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提議內容或建議事項

性別平等教育，有其良善的立法精神。在第 1 條就寫明：為促進性別地位之實質平等，消除性別歧視，維護人格尊嚴，厚植並建立性別平等之教育資源與環境，特制定本法。
但是到了第二條就出現爭議..

第 2 條性別平等教育：指以教育方式教導尊重『多元性別』差異，消除性別歧視，促進性別地位之實質平等。

但是中華民國的憲法，對公民的性別定義、規範都只有男、女。男、女兩性別，也是憲法對性別唯一的認定。

性別除了男女，哪來的第三種？..這裡的『多元性別』有違憲之虞，應修改成兩性。

利益與影響

尊重『多元性傾向』，但是『性別』只有男女。醫院的產房有嬰兒出生，醫生會告訴其父母『恭喜你生個男〈女〉孩』。

嬰兒的生理性別，從他受精的那一刻就注定。他的DNA、染色體這些注定他的性別，分成兩種系統。

但是嬰兒期、兒童期，孩子的性徵並沒有發育。所以常說孩子天真無邪...因為很多邪念，源自於性慾。

當孩子進入學校讀書，進入青春期時，開始對性產生好奇，在這關鍵時刻，學校應該正確教育孩子對性要尊重與認知。

但性別平等教育中的『多元性別』，卻將『性傾向』定位為性別，讓孩子在關鍵時刻的認知，卻迷失在自我性別認同。

男生：陽剛、外向、暴躁、好動、邋遢、儒雅、害羞、內向、陰柔...這些人格特質是不一定的。但陰柔的還是男生，誰說一定是GAY？一定愛男生

女生：文靜、優雅、內向、開朗、潔癖、好動、暴躁、叛逆、陽剛..也會有不同人格特質差異。但陽剛的還是女生，誰說一定同性戀？一定愛女生

家長將孩子送到學校受教育，除了長知識，也希望培養出好的品格，成為社會的棟樑。也希望教育讓孩子心智更健康成長。但是...男生請照男的養；女生請照女的教。千萬不要教他們..性別光譜那一套，性別是可以游移的...用自我認知來取代生理。沒有家長希望，上課前正常的孩子，下課後變成同性戀。送兒子去學校，回家變女兒...

電腦要裝對作業系統。WINDOWS電腦，你裝上蘋果的作業系統...也可以用，但是容易出現當機....最好還是裝WINDOWS系統

一個男孩，身體是男孩、心理是男孩、...兩者合一時，對這個男孩將是最好的。身體：不論胖瘦高矮，是不是男孩，是上帝給你的，改不了。心理：誰說男生一定要陽剛，陰柔的男生，還是男孩。

給孩子正確的自我認知，確認自己的性別。但在相同性別中，對不同人格特質...學會共處、包容、與尊重。『多元性別』是一個違憲的名詞，卻出現在民法裡。它的適法性..是一個可以討論的議題。

但是『多元』這兩個字，卻讓同志教育在學校推廣有了依據...性平教育變成『同志養成教育』...全國各處的家長，都紛紛向學校抗議，這將造成社會嚴重對立。

我們包容同志，但不需要變成同志。釋憲後同志可以結婚，這將讓同志教育更活躍。我對於少數的同志結婚，表示尊重..但對用教育將孩子洗腦成同志，表示憤怒

身分證上除了男女，沒有其他性別。

所以要求修改性別平等教育法『多元性別』為『兩性』。